Cuadro de los determinantes

artículos	determinados	el, la, los, las, lo
	indeterminados	un, una, unos, unas
adjetivos determinativos	demostrativos	este, ese, aquel...
	posesivos	mi, tu, su, nuestro, vuestro...
	numerales	cardinales	un, dos, tres...
		ordinales	primero, segundo, tercero...
	indefinidos	cuantitativos		algún, bastantes, muchos, ningún, más...
		cualitativos		cierto, cualquier, mismo, otro...
	interrogativos y exclamativos	qué, cuántos

Ejercicios sobre un texto instructivo (página 48)

Página 48 (apartado Leer y escribir)

Ejercicios:

1. Va dirigido a todos los ciudadanos en general, pero especialmente a los niños y a los ancianos.

2. Este cartel da consejos para evitar los efectos, a veces trágicos, del calor. Trata de evitar las consecuencias negativas producidas por las altas temperaturas. Por tanto, es un texto instructivo.

3. Aparecen distribuidos por el cartel cinco consejos prácticos para paliar los efectos del calor. Estos van acompañados de imágenes a modo de sombras hechas con las manos. En la parte inferior aparece el eslogan, que expresa el objetivo de esta campaña institucional. (Observemos cómo juega con el doble sentido de «está en tus manos».)

5. Se emplea un lenguaje sencillo, estándar, porque va dirigido a personas de cualquier nivel sociocultural.

6. Significa que podemos tomar precauciones concretas para evitar que el calor pueda dañarnos. Somos nosotros quienes podemos y debemos tomar esas medidas.

Tipos de determinantes

Reconoce los determinantes de este texto y clasifícalos en la tabla:

Vecina: ¡Qué fiera de mujer!
Zapatero: Así es, vecina de mi corazón, por eso le agradecería en el alma que se retirase.
Vecina: ¡Ay, si viviera su hermana! Aquella sí que era...
Zapatero: Ya ve... y de camino llévese sus zapatos, que ya están arreglados.
Vecina: (Mimosa) ¿Cuánto dinero me vas a llevar por ellos?... Los tiempos están cada vez peor.
Zapatero: Lo que tú quieras. Ni que tire por allí... ni que tira por aquí...
Vecina: ¿Están bien dos pesetas?
Zapatero: ¿Cuántas pesetas?
Vecina: Vaya... te daré una.
Zapatera: (Saliendo furiosa) ¡Ladrona! ¿Tienes valor de robar a este hombre de esa manera? (A su marido) ¿Y tú, dejarte robar? Vengan
los zapatos. Mientras no des por ellos diez pesetas, aquí se quedan.
Vecina: ¡Lagarta! ¡Lagarta!
Zapatera: ¡Mucho cuidado con lo que estás diciendo!
Vecina: Bien despachado vas de mujer, ¡que te aproveche!

                         La zapatera prodigiosa, Federico García Lorca (adaptado)

artículo
demostrativo
posesivo
numeral
indefinido
interrogativo
exclamativo

Textos instructivos

Dejando de lado los motivos, atengámonos a la manera correcta de llorar, entendiendo por esto un llanto que no ingrese en el escándalo, ni que insulte a la sonrisa con su paralela y torpe semejanza. El llanto medio u ordinario consiste en una contracción general del rostro y un sonido espasmódico acompañado de lágrimas y mocos, estos últimos al fi nal, pues el llanto se acaba en el momento en que uno se suena enérgicamente. Para llorar, dirija la imaginación hacia usted mismo, y si esto le resulta imposible por haber contraído el hábito de creer en el mundo exterior, piense en un pato cubierto de hormigas o en esos golfos del estrecho de Magallanes en los que no entra nadie, nunca. Llegado el llanto, se tapará con decoro el rostro usando ambas manos con la palma hacia dentro. Los niños llorarán con la manga del saco contra la cara, y de preferencia en un rincón del cuarto. Duración media del llanto, tres minutos.
 
                                                                                          Julio Cortázar, Historias de cronopios y famas

- Marca en el texto la parte explicativa y la que especifica las acciones que uno debe realizar.
- ¿Qué pretende decir el autor en la frase que aparece subrayada?

Dictado para practicar las grafías b/v

No eran todavía las nueve de la noche y ya la glorieta que albergaba la verbena hervía de bullicio. Como un avispero estridente, las risas vibraban en el aire caliente del verano, más valientes a medida que sobre la luz vespertina avanzaba la noche con su perfume de fruta y hierba segada. En el vértice sur de la plaza, altiva y vigilante, escupiendo desprecio por su víbora boca a los que se atrevían a citarla, Inés, la bella Inés, esperaba a su hombre. Evitaba, por dignidad, movimientos de cuello a Este ni Oeste, pero el fuego de sus ojos y la lividez del rostro mostraban obvia su ira. Por fin, un bramar de pistones, válvulas y gasolina dio paso al polvo agresivo de un gigante a lomos de una Harley que invadió la pista entre la ovación de unos y las maldiciones de otros. Bien, ahí estaba. Una oleada de violenta envidia invadió el recinto, pendiente ahora de ambos jóvenes que se medían con la mirada.

Grafías g, gu, j, c, z, k

SONIDO /G/

• G + A, O, U → gato, gorra, gusano
• GU + E, I → guerra, guitarra

SONIDO /J/

• G + E, I → general, girar
• J + A, E, I, O, U → jamón, jefe, jirafa, joven, jugar

SONIDO /K/

• C + A, O, U → casa, cosa, curiosidad
• QU + E, I → queso, quizás
• K + A, E, I → kiosco, káiser, kilo, basket

SONIDO /θ/

• Z + A, O, U → zapato, zorro, zurrar
• C + E, I → cereza, cifra

Preparación del tema 2 de Lengua

Preparación de tema 2 de Lengua

1. Enumera las unidades de la lengua:

2. ¿Qué es necesario para que haya una oración?

3. ¿Cuáles son las tres cualidades de la oración?

4. ¿Cuáles son los constituyentes inmediatos de la oración?

5. ¿Cómo podemos reconocer el sujeto?

6. ¿Cómo se diferencian las oraciones con sujeto elíptico u omitido y las oraciones impersonales?

7. Enumera las clases de palabras.

8. Escribe la lista de las preposiciones.

9. En las siguientes palabras separa las grafías, de manera que todas ellas representen un fonema (piensa que a veces dos letras representan un solo fonema):

a) carro

b) esquina

c) champán

d) guerrear

10. Di de qué clase son las palabras en los siguientes enunciados:

a) El niño sabe bien la lección.
b) El perro robó una salchicha a su amo.
c) Después te irás a casa.

d) Parece que va a llover.

11. Subraya el sujeto en las siguientes oraciones. En el caso de que no esté presente, especifica si hay un sujeto elíptico u omitido o bien si la oración es impersonal.

a) El maestro se olvidó los exámenes corregidos en su casa.

b) Dale a Miguel este sobre rojo.

c) Comenzará a las ocho el concierto.

d) Esta tarde repasaremos la lección.

e) Todavía hay varios alumnos en el patio.

f) Ha llovido en Mallorca durante dos semanas seguidas.

g) Esta pregunta la supieron todos.

h) ¿Prepararéis bien el último examen de este trimestre?

i) Después de cenar, Josefina dará un paseo junto al mar.

j) No queremos hacer ya más exámenes.